部队官兵日常演训任务重，集中学习MOOC课程的时间往往在晚上、周末和节假日。因此，越是休息时间，很多MOOC教员越是加班繁重。
今年大年初一一早，刘波教员顾不上年幼的孩子就匆匆来到办公室打开军网在MOOC研讨交流区为部队官兵解疑释惑。
“假前要辅导在校学员复习备考、批改试卷，忙得焦头烂额。正好趁过年有时间，好好辅导下部队学员。”他笑着说：“手心手背都是肉。”
刘波的研究方向是计算机网络。答疑中，某通信团战士提了有关电台通信网的问题，超出了他的研究范围。刘波查阅了很多资料，给出了满意的答案。
国防科大现有《大学计算机基础》、《数字电子技术基础》、《信息技术基础》等课程的MOOC翻转课堂试点班。和传统课堂比较，以前是课上老师讲课，学生课后消化知识。实施MOOC翻转课堂后，学员在课下通过MOOC课程自主完成基础知识的学习，课堂主要开展师生互动的研讨式教学，充分调动了学员学习积极性。
一份调查问卷显示：MOOC“翻转课堂”教学是传统教学的有益补充。实施“翻转课堂”后，学员成绩普遍有所提高，提出问题、分析问题、解决问题的能力更强，语言表达能力电压驻波比、思辨交流能力都有较大提升。
对国防科大电子科学与工程学院付强教授而言，MOOC不仅是丰富教学科研案例的宝库，而且是教学改革的实验室。
一次，某导弹旅参谋在“梦课”平台上向付强教授提出一个光学制导炸弹打击效果的问题。原来，某型光学制导炸弹打一发效果良好，如果多发打击时，效果变差，原因不明。
付强教授高度重视，专程赶往该旅现场调研后得出结论：第一发导弹打击后，战场局部环境的温度发生重大改变，使得红外环境的光学效果产生变化，后续光学制导炸弹命中率就会产生误差。而后，他提出光学制导炸弹和雷达进行复合制导的战法建议，产生了很好打击效果，解决了部队难题的同时，也为教学科研积累了重要的实战化案例。
在实际教学中，付强发现，部队官兵由于自主时间少、上军网的电脑终端少，不可能像地方MOOC学员那样长时间挂在网上进行无纸化学习，因此必须将线上教学和线下教学相结合才能达到最优教育效果。
为此，他不仅将传统教学内容MOOC化，还编纂了MOOC配套纸质教材，向全军学员寄送。最近，他亲自前往某导弹旅，赠送了《精确制导》MOOC系列课程的配套书籍，深受基层官兵喜爱。
一位战士在来信中说道：“付老师，以前单位发的不少书往往翻几眼就不知放哪去了。您的书，我还真是放在床头经常看！”
是政策法规的重要‘宣传栏’！”兄弟合作单位军事经济学院欧阳教授是《军队领导干部经济责任审计》MOOC课程的建设者和主讲老师低能离子散射。
他原以为上这门课的学员主要是军队审计干部，没想到大部分学员竟是领导干部等非审计专业人员。经过线上线下沟通，原来凯时kb88官网平台，以往未开通该课前，不少领导干部不了解经济责任审计中履职尽责何为优秀，何为不称职等问题。现在，该课能够将有关审计政策法规精神进行广泛宣传科普。
“这件事令我倍受鼓舞。下一步，我将全军审计条令的宣传阐释MOOC化。”欧阳教授说：“条令本身有1万字，解释内容就有20万字，MOOC课程制作是一项极大挑战。我们一定会尽快满足广大官兵在线学习需要。”
栽下梧桐引凤栖。对合作院校和部队兄弟单位来说，MOOC学习平台还是汇聚全军优秀课程资源的“梧桐宝树”。截至目前，学校陆续建成上线门“慕课”课程，并支持全军13家院校和部队训练机构累计在“梦课”平台开课60余门，100余门公开课和微课在平台上线道试题，涵盖了国防科技、军事装备、作战运用等主要方向，建设课程资源300余TB，全军400多位名师参与教学。学校基于各单位MOOC开展了本科、研究生、继续教育等多个层次的校内人才培养创新实践，与装备学院、海军航空工程大学、海军工程大学等多家院校，与火箭军、北部战区陆军等多家部队单位联合开展了基于MOOC的院校之间、院校与部队之间的人才培养创新实践，累计面向1万余人次开设课程近100个班次隔离管。通过平台交流社区，参学官兵共提问42万余次，院校教师、部队优秀学习者累计回复近19万次核乳胶。
南部战区一位网络专家这样评价“梦课”，该平台是“互联网+”在军队成功应用的“集大成者”，成功将“众创”“众筹”“众包”等创新理念融合应用。
运行仅三年，MOOC学习平台业已成为了部队官兵解决实际工作难题的“碎石之剑”。
青海格尔木某部一次爆破任务中，自学了MOOC课程的运训股参谋万浩主动请缨，运用所学成功安全地解决爆破难题。
中部战区某装备技术保障大队王子磊，在新型雷达装备维修中，系统电压驻波比测试一直达不到规定值，故障始终得不到解决。在学习国防科大刘培国教授的《战场电磁环境》一课后，经过多次向教授请教成功排除故障。
“今后，MOOC课程将覆盖各军兵种相关专业领域和岗位，相应的教育机构也将成立，职业资格认证、专业技能认证等通用认证工作将大力推进。”展望未来，学校领导充满信心，“国防科大人将继续努力当好全军MOOC建设的积极实践者。”